Главная страница

Команда "Искра"

МБОУ СОШ №1 г. Лакинск

Немного о нас

Мы - учащиеся 7"Б" класса Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 города Лакинска Собинского района
Ссылка на сайт школы
Руководители нашей команды:
Никифорова Марина Дмитриевна, учитель математики
Андреева Анна Викторовна, учитель информатики

Киселёв Степан

Увлекается борьбой и плаванием. Все, кто смогли одолеть его на борцовском ковре или на плавательной дорожке, не смогут превзойти его в математике. В групповых конкурсах его команда нередко выходила вперëд, поэтому любая команда с ним так или иначе лучше любой команды без него.

Дмитриев Назар

Весьма незаурядный, сообразительный и подозрительный тип. Если вдруг в одном предложении вам встретятся слова "Назар" и "неидеально", то здесь что-то не так, ведь он проследит за качеством работы всех участников и обязательно укажет на малейшую оплошность.

Илларионов Дмитрий

Весельчак команды. Хорошее настроение для всех находящихся рядом людей гарантировано. Но что он особенно любит-это шутки для умных, он знает в них толк, ведь хорошо разбирается в математике и литературе.

Чахоян Мельсида

На первый взгляд, может показаться, что она никак не вписывается в нашу мужскую команду наравне с остальными участниками, но команда называется "Искра" неслучайно. Отличница, красавица, спортсменка, активистка и просто отличная девчонка, одним словом - душа любой компании.

Эссе "О дроби"

Можно ли обойтись в жизни совсем без дробей? Для ответа на этот вопрос необходимо повнимательнее рассмотреть жизнь обычного человека или «копнуть поглубже» в историю…
Замечательным историческим примером в этом вопросе послужит древнегреческая математика. Дело в том, что древние греки сознательно отказались от дробей. Безусловно, они имели примерное понятие о том, что такое дроби и даже умели пользоваться ими. Но в целом греки считали дроби непрактичными, бесполезными и не воспринимали их всерьез. Числом в греческой математике считался только набор целого числа единиц. Дроби не подходили под это определение, а значит, не являлись числами. Любую дробь греческие математики при необходимости представляли в виде отношения двух целых чисел. Греки изобретали замены дробям. Например, при сравнении двух отрезков находили некий третий отрезок, величиной которого измеряли каждый из двух исходных. Но вскоре было доказано, что не все отрезки соизмеримы таким образом. Например, диагональ квадрата и его сторона несоизмеримы. Поняв, что есть вещи, которые невозможно измерить целым числом, греки чуть было не разрушили свою же математическую теорию. Возможно, именно из-за этого со II в. до н.э. в Греции начался упадок науки. Отрицание дробей стало «гигантским тормозом» математики, несмотря на все открытия, сделанные без них.

Прошли столетия. Дроби завоевали прочные позиции во всех сферах жизни: в науке, в быту, в медицине, в музыке и т.д.
Самый обычный человек, который даже не задумывается о значении дробей, каждый день сталкивается с ними. Человек просыпается и идет чистить зубы. Он выдавливает из целого тюбика маленький отрезок пасты. Каждый раз это количество примерно одинаковое. И человек знает, что одного тюбика ему хватит, например, на два месяца. Значит, подсознательно он дробит тюбик на 60 примерно равных частей. Задумывается ли человек об этом? Нет. Он просто чистит зубы.
Потом человек (пора бы уже дать ему имя, раз он так настойчиво становится героем нашего эксперимента; пусть будет Иван Иванович) идет завтракать. Не напившись одной чашкой чаю, он наливает себе добавки. Иван Иванович знает, что ему достаточно будет еще примерно две трети его любимой чашки. Думает ли он при этом о дробях? Нет. Он просто пьет свой утренний чай.
Иван Иванович удовлетворенный идет переодеваться. Переодевшись, он вспоминает, что забыл принять лекарство, которое ему назначил врач. И в этом месяце доза лекарства увеличена на полтаблетки. Он принимает свои полторы таблетки и отправляется на работу. Думает ли он про дроби? Нет. Он просто внимательно относится к своему здоровью.
Он даже ходит пешком до своей работы, чтобы быть в форме, и твердо знает, что через три четверти часа он будет на месте. Думает ли он дробями? Нет. Он просто пунктуален.

Иван Иванович работает в музыкальной школе. Он преподает сольфеджио. И вот здесь он начинает осознанно работать с дробями. Он объясняет своим ученикам, как устроена нотная грамота. И когда они проходят длительности звуков, он рассказывает, что есть длинный звук – это целая нота. Звук, который в два раза короче целой – это половинная. В четыре раза короче целой четвертная нота. Есть еще восьмые, шестнадцатые, тридцать вторые, шестьдесят четвертые и так далее. В классе у Ивана Ивановича занимаются первоклассники, которые даже не подозревают о существовании дробей. Учат ли они в этот момент дроби? Нет. Они просто занимаются музыкой.
Иван Иванович – ответственный гражданин. С каждой своей зарплаты он платит налоги в казну государства. Это примерно 13 %. Они отчисляются автоматически, и Иван Иванович не думает о них. Он думает о том, что с каждой зарплаты надо отложить десятую часть, чтобы летом поехать на море со своей женой. И если вдруг к зарплате добавят премию, то он сможет отложить еще и половину премии. Вторую половину он разделит на три части и купит своим трем внукам подарки.
Иван Иванович – обычный человек. Такой, как все. На его месте в нашем эксперименте может оказаться любой другой. И в любой новой истории мы найдем доказательства присутствия дробей в обычных делах. Ведь все, что уже не целое, - это дроби. Они повсюду. Стоит только присмотреться повнимательнее.
Мы доказали, что ни в жизни, ни в науке нельзя обойтись без дробей. Они – неотъемлемая часть нашего мира. Слава дробям!